浅谈如何在初中历史课中培养学生的创造能力_论文

发布时间:2021-11-28 07:20:14

初 中语 文 教 学 中 的 多 元 化 教 学 方 法 分 析   ■李佳宁  ( 四川省南江县长赤镇红顶九年义务教育学校 6 3 6 6 3 0)   【 摘 要】初中 语文是一门比较重要的课程,它是承上启下的关键环节,学生要经历小学 语文的过渡,还要接 受高中语文的学*。由 此可以得知初 中 语文  的重要 ,*年来的教学改革也给语文教学带来了冲击 ,传统教学方法已经不再适应学生的发展 ,初 中语文急需改革。因此本文就多元化教学进行 了分析。   【 关键词 】 初 中 语文;语文教学;多元化教 学   【 中图分类号 】 G 6 2 . 2 3   【 文献标识码 】 A   【 文章编号 】 2 0 9 5 — 3 0 8 9( 2 0 1 6 ) 3 6 — 0 1 2 6 — 0 1   几个小组,让他们针对某些问题进行讨论 ,碰撞出思想的火花。比如说 《 伤  传统 的教学方式单一死板 , 使学生渐渐失去学*的兴趣,不利于学生能  仲永 》一文 ,文 中的主人公方仲永小时候聪明过人 ,被誉为神童,但他却不  力的培养。所 以需要采用多元化教学方式 ,锻炼学生 的多元思维能力 ,对他  思进取 ,没有继续学*巩 固他的天赋。最后泯然众人矣 ,作者也发 出了 “ 小  们今后的学*也能提供很大的帮助。   时了了大未必佳 ”的感慨 。教师可以让学生分组讨论成为神童的利于弊,让  1 . 采 用 多元化教 学 方法 的意 义  他们选择 自己的观点 , 然后分组进行辩论 , 展开一场唇枪舌战,让学生在辩  多元化可以理解为思维多元化和教学活动多元化。初中语文学科是一 门  论的过程中得到进步 ,不断提高自己的思维能力和语言组织能力 。   很丰富的学科 。不再只是小学阶段的读写结合 ,其 中包含了知识内容的讲解 、   2 . 3 教师 适时 点拨  情感的升华 、能力 的培养以及对知识进行拓展学*等多个方面  】 。随着新课  实施多元化教学主张让学生 主动参与课堂,但这并不意味着教师只是在  改的 日渐深入,初中语文教学也要跟上时代的脚步,对语文教学进行适当的  旁观察,当学生遇到困难时。教师要及时施援点拨 ,可 以采用以下几种方法 :   改 良。多 元 化教 学模 式 下教 师 可 以从 多个 角 度进 行 开拓 教 学 ,所 以教 师应 该  ( 1 )直观点拨 。教师可以针对学生提出的问题进行直接演示,详细讲解  采用多元化教学方法为学生传授知识、培养情感和锻造能力。   可以让学生茅塞顿开。比如 《 故宫博物院 》一文 ,大多数 同学都没有见过 。   采用多元化教学方式 ,可 以发散拓宽学生的思维,并且能够在教学活动  因此对这个建筑没有概念 。教师可以利用多媒体展示博物院的图片和一些相  中培养学生的分析能力、表达能力 、沟通能力以及判断能力等等 。多元化  关视频,让学生对于博物院有一个直观的感受 ,了解它的作用和结构。   教学方式可以引导学生从多个层面去分析探究问题 ,改善学生 的单向思维方  ( 2 ) 情境点拨。以朱 自 清的 《 背影》为例 ,文章详细描述了父亲的背影 ,   式 ,使学生们能够多维度思考 ,拓宽思维的深度 。现代社会对人才的要求也  主要表述了父亲深沉的爱。初中生开始拥有 自己的独立思想 ,教师可以引导  越来越高,单向思维方式已经不适应社会 的发展需要教师和学生都需要注重  学生想一下 自己的父亲 ,让他们 回去仔细观察一下 自己的父亲 ,以此为题写  能力的培养 ,以社会需求为 目标提升自己,从而实现教学任务和教学 目标  】 。   篇作文。这样可以让学生体会到父爱如山,培养他们的感恩之情。   因此 ,在进行初 中语文教学的时候 ,一定要充分了解初 中语文的教材特点,   ( 3 ) 联想点拨。教师可 以引导学生将文中的物体与生活实际结合 。比如  制定 和实 施多 元化 教学 方案 。   说《 桥之美 》这篇课文,文 中主耍是赞美桥 ,它是人类智慧的象征。教师可  2 . 实施 多元 化教 学的 方法  以引导学生想象一下 自己见过的桥 ,说出它们有什么特点,它的主要结构和  2 . 1 提高 学生 的学 *兴 趣  材料,比较熟悉的学生也可 以列举相关的作品和桥的类型,从而拓展学生对  学生 的兴趣对于课程学*是非 常重要 的,只有他们对初 中语文产生兴  桥 的认 知 。延伸 他们 的知 识面 。   趣 ,他们才会主动参与课堂 ,而不是被动地接受教师传达的知识 。因此教师  3 . 结 语  要想办法丰富课堂吸引学生的兴趣 ,丰富课堂活动的方法有很 多种.像游戏  多元化教学方法对于语文教学有着极其重要 的作用,教师通过这些方法  教学法、小组讨论法、辩论赛等等 。因为初中语文加入了文言文部分 ,古  达到了教学 目标 .学生的思维也得到拓展 ,表达能力和思维能力也得到了一  文大多晦涩难懂,朗读的时候也很拗口,所 以学生可能会有些排斥心理 。教  定程度 的提高。只有不断改变才能适应社会的发展 , 不会被时代淘汰。这种  师应该采用古今结合的方式进行教学,用现代的元素解释古文中的意象 。例   教学方法能培养出更多的多元化人才 ,为他们今后的发展打下基础。   如《 口技》这一课 , 课文 中的口技表演者模仿 了犬吠、妇人打呵欠、男子呓  参考文献:   语、夫妻耳语和婴儿啼哭等各种声音,可谓妙哉!口技从唐朝一直流传到今  [ 1 】 张国华 . 现代 信息技术在初 中语 文教学 中的应 用研究田. 科技信 息,   天 ,教师可以引导学生以当今的流行元素进行联想,其实很多年轻人追捧的  2 0 1 3 ,3 7( 3 5 ) :1 0 8  l l 0 .   b e a t b o x 就是 口技演变而来的,有些艺人在节 目中也模仿过马蹄声 和汽车鸣笛  [ 2 ] 汪业龙 . 个性化初 中语 文教学 浅谈 . 新课 程 (

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